LA LIBERTAD 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2023
La pedagogía y las Ciencias de la Educación están en una confrontación cognoscitiva ¿A quién le pertenece el campo de acción educativo? Desde hace muchos años la pedagogía no ha sido validada como la episteme que subyace los elementos educativos al no considerársele una ciencia, al tener un campo de acción más bien “práctico” dando cabida a la cientificidad de “las Ciencias de la Educación”. Es importante hacer un estudio reflexivo sobre las diversas líneas que involucran esta discusión cognitiva evidenciando y revalidando a la pedagogía como la ciencia de la educación.
El modelo científico de la Pedagogía ha sido, y es, objeto de numerosas discusiones. Es interesante contender la temática con la finalidad de tomar posición. Para ello se examina el devenir histórico de la Ciencias de la Educación y diversas posiciones sobre la cientificidad de la Pedagogía, para llegar a conclusiones.
Recuerdo infantil
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
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Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
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Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.
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Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
«mil veces ciento, cien mil;
mil veces mil, un millón».
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Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.
Análisis: Recuerdo infantil, Antonio Machado.
El objeto de estudio de la pedagogía. Los estudiosos no concuerdan ni han encontrado un punto de equilibrio acerca de un sistema teórico pedagógico. Para unos el centro de atención de la pedagogía es la educación en sentido general, otros afirman que es el proceso docente educativo, algunos que es el PEA, no faltan quienes dicen que trata aspectos relacionados con el proceso de aprendizaje a solas, tampoco aquellos plantean que consiste en la educabilidad del hombre ni los que aseguran que es el proceso de enseñanza-estudio-aprendizaje. Calzadilla (2004) afirma que la pedagogía estudia el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y aplicación adecuada y correcta de las leyes y regularidades de los procesos de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación y el conocimiento de las acciones para que tales procesos resulten eficientes y eficaces. Para Mendoza (2004) el campo de la pedagogía es el saber trascendente que, por integrador y sintetizador, genera un campo sustentado en una nueva racionalidad, unidad dentro de diversidad, planteada sobre la base de un reconocimiento y respeto de la individualidad humana y de las posibilidades y limitaciones del desarrollo físico, cognitivo, espiritual y moral del ser humano. Para Taber (2017) la pedagogía estudia la educación. Garrido et al., (2020) tienen una opinión similar y añaden que es un fenómeno que se investiga mientras se manifiesta en diferentes contextos por quienes lo examinan y por los que lo poseen. Al decir de Korzhuev, et al., (2018) la pedagogía es una teoría basada en la generalización de la experiencia específica relacionada con la educación. Mynbayeva et al., (2018) mezclan varios aspectos cuando dicen que es la ciencia de la crianza, la enseñanza, el aprendizaje y la educación.
Las técnicas educativas empleadas en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje se enmarcan en una disciplina, la pedagogía. En esta área del conocimiento se aporta un contenido específico a dos interrogantes generales: qué hay que enseñar y cómo hay que enseñar. De esta manera, todo maestro o profesor es de alguna manera un pedagogo.
LA ETAPA TEMPRANA.
La etapa temprana se refiere al inicio o al comienzo de algo, ya sea un proceso, una enfermedad o un desarrollo. Puede referirse a diferentes contextos, como la etapa temprana de una enfermedad.
La pedagogía (del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος (gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los niños. Inicialmente en Roma y Grecia, se le llamó Pedagogo a aquellos que se encargaban de llevar a pacer a los animales, luego se le llamó asó al que sacaba a pasear a los niños al campo y por ende se encargaba de educarlos. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y humanas, y tiene como fundamento principal los estudios de Kant y Herbart. Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o, como aquí se trata, de ambas en una misma categoría que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de comunicación y similitud etimológica.
Él rebate la definición de Lorenzo Luzuriaga que dice que, “la pedagogía es la ciencia de la educación, una ciencia autónoma, dentro de las ciencias del espíritu, que tiene una parte artística, una parte técnica, parte teórica y una parte filosófica, y que estudia a la educación desde el punto de vista descriptivo como normativo”; y nos dice que según los principios de la teoría de la información toda formulación que incluye toda posibilidad, recae en un mensaje vacio y por lo tanto no aporta información.
En conclusión, estos teóricos nos brindan un mayor panorama de lo que significa la pedagogía, y particularmente considero que la tesis del doctor Barriga posiblemente sea la más aproximada a la definición de pedagogía, debido a la propuesta de considerar a la pedagogía como fundamentalmente una tecnología social(que emite reglas de acción), pero que esta basa sus normas en teorías científicas como las ciencias sociales y la psicología, asimismo no olvidemos que la educación al ser una práctica humana real y concreta, se enmarca en un tiempo y espacio histórico y sufre cambios en cada época y sociedad, por ello la pedagogía posee indesligablemente un matiz filosófico e ideológico, pero considero que el aspecto artístico le merece más al acto educativo, al momento en cómo se desenvuelve el educador en un aula (didáctica), por ende no podría ser un rasgo de la pedagogía debido a que esta no es acción sino meramente ideas.
Orígenes de la Pedagogía como Ciencia
El uso de métodos y formas para transmitir el conocimiento da la idea de que la pedagogía, aunque no llamada como tal, está presente desde el inicio de las comunidades. Grecia y las civilizaciones orientales como la egipcia o la china fueron las primeras en establecer métodos y sistematizar el acceso al conocimiento.
Los grandes pensadores griegos como Platón, Sócrates y Aristóteles dejaron asentado en sus escritos la importancia de asignar métodos para el conocimiento y estudio de determinadas disciplinas. El acceso a la educación era un privilegio de una porción pequeña de la sociedad tanto griega como romana.
Fuente: https://concepto.de/pedagogia/#ixzz8DgtS8uVf
Relación de la Pedagogía con Otras Disciplinas
A continuación se ofrecen algunos ejemplos de la relación de la Pedagogía con algunas ciencias.
La pedagogía y la biología: La biología como ciencia se encarga de estudiar las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.
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La pedagogía por su parte estudia el fenómeno educativo de ese hombre que la biología configura simplemente como hombre con vida. Como docentes en el aula aplicamos la didáctica cuando configuramos a ese ser humano dentro del contexto biológico, si se alimento, si su condición física nos auxilia para alguna actividad, etc. La educabilidad del ser humano esta determinada por los factores anteriores y se necesita del conocimiento de estos para favorecer nuestra planificación en función del ser humano
La pedagogía y la psicología:
La psicología como ciencia estudia la conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, por su parte la pedagogía valora la educación del ser humano pero dentro de ese contexto, se determina su conducta, atención, pensamiento, memoria, imaginación y sentimientos. La didáctica como praxis valora los mecanismos de favorecer el proceso de la atención, pensamiento, memoria, imaginación y sentimientos pero relacionados al campo de la educación.
La vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el papel fundamental de la sociología, sus relaciones, su rol, status, su condición social y sus interrelaciones. La pedagogía retoma al ser humano desde la perspectiva de la educación y su proyección para interactuarla en la sociedad, es decir, proyectar al ser humano como un ente productivo no solo económico sino también, propositivo, de cambio. Al ser humano lo configura la didáctica en el aula desde la perspectiva sociológica, como un ente de cambio que revoluciona sus ideas en función de la realidad, que todo conocimiento lo traslade a la realidad en función y beneficio de la misma sociedad. El docente en esta área didácticamente hablando, esta en la obligación urgente de proyectar al alumnado como un protagonista y no como un simple receptor de la realidad.
Cuando se habla de educación es inevitable mencionar la pedagogía y la didáctica. Muchas personas creen que estos conceptos son sinónimos, pero no es así, aunque sí están estrechamente relacionados. A continuación, te explicamos cuál es el significado de cada uno de estos términos y cuáles son las diferencias existentes entre ambos.Pero antes de profundizar en dicho tema, cabe aclarar que una no podría existir sin la otra, ya que la didáctica es una parte fundamental de la pedagogía.
Definición de pedagogía y de didáctica
En conclusión, la pedagogía desempeña un papel fundamental en la sociedad, ya que proporciona las herramientas y estrategias necesarias para que los educadores puedan transmitir conocimientos de manera efectiva. Además, la pedagogía fomenta el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo su crecimiento intelectual, emocional y social.
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