DIA # 14 EXPOCICIONES

 LA LIBERTAD 26 DE OCTUBRE DEL 2023

EXPOSICIÓN  

GRUPO  SÉPTIMO APRENDIZAJE SITUADO

Según esta teoría, el conocimiento se construye mediante la participación en las prácticas significativas de una comunidad, y no mediante la adquisición de contenidos abstractos y descontextualizados,este aprendizaje se basa en el trabajo cooperativo, el uso de contextos auténticos, la interacción social y el apoyo o “scaffolding” de los expertos. El aprendizaje situado se inspira en el mito de Pigmalión, que narra cómo un escultor se enamoró de una estatua que cobró vida por el deseo de la diosa Afrodita. El nombre del efecto fue acuñado por el psicólogo Robert Rosenthal, que demostró que las expectativas de los profesores influyen en el rendimiento de los alumnos.

GRUPO OCTAVO APRENDIZAJE EXPERIENCIAL.

El aprendizaje experiencial se enfoca en el proceso de aprendizaje para el individuo. Un ejemplo de aprendizaje experiencial es ir al zoológico y aprender a través de la observación e interacción con el entorno del zoológico, en lugar de leer sobre los animales de un libro. Por lo tanto, uno hace descubrimientos y experimentos con el conocimiento de primera mano, en lugar de escuchar o leer acerca de las experiencias de los demás.

 

GRUPO NOVENO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

 

 El aprendizaje significativo se basa en el constructivismo, que considera que el conocimiento se construye mediante la participación activa del alumno en su proceso educativo. El aprendizaje significativo favorece la motivación, la autoestima, la creatividad y la autonomía de los alumnos, y les permite aprender de forma duradera y profunda. El aprendizaje significativo fue propuesto por el psicólogo David Ausubel, y se opone al aprendizaje repetitivo o memorístico, que se basa en la recepción pasiva de información sin conexión con los conocimientos previos.

 

        GRUPO DÉCIMO APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

 

  El aprendizaje por descubrimiento se basa también en el constructivismo, y se inspira en el método científico. El aprendizaje por descubrimiento estimula el pensamiento crítico, la curiosidad, la investigación y la resolución de problemas,fue defendido por el psicólogo Jerome Bruner, y se opone al aprendizaje por transmisión o instrucción directa, que se basa en la exposición verbal o escrita de los contenidos por parte del profesor.

 

¿Qué aprendí?

Yo aprendí que existen diversas teorías del aprendizaje, como el conductismo, el cognitivismo, el constructivismo y el conectivismo, que explican cómo se produce el aprendizaje en función de la actividad, el contexto y la cultura. Asimismo, aprendí que existen diferentes métodos, procedimientos, técnicas y estrategias de aprendizaje, que son formas de organizar y realizar las actividades de enseñanza y aprendizaje, según los objetivos, los contenidos y los recursos disponibles.

¿Para qué me sirve? 

Para mi me sirve mucho para tener una visión global y crítica de las diferentes perspectivas y enfoques pedagógicos que orientan la práctica educativa más adecuado para tus objetivos, contenidos y recursos, y diseñar y desarrollar tus programas de estudio y tus actividades de enseñanza y aprendizaje de forma coherente, eficaz y creativa

  

 

AUTOEVALUACIÓN 

CRITERIOS                                         SIEMPRE                  AVECES                        NUNCA

Participo activamente en la sesión de clase.                                   si

 Me esfuerzo para cumplir con los requerimientos y actividades.        si

 Demuestro respeto a todos los miembros de la clase.                      si

 Ingrese puntualmente a la sesión de clases.                                    si

DIA # 13 RESUMEN DE LAS EXPOCICIONES

 LA LIBERTAD 20 DE OCTUBRE DEL 2023

SISTEMATIZACIÓN DE LAS TEORÍAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE.  

 

La profesora nos formo grupo 10 de cada grupo los hiso de 6 participantes y nos dio los temas a cada grupo.

1° Conductivismo.

2° Constructivismo.

3° Cognitivismo.

4° Conectivismo.

5° Aprendizaje Social.

6° Inteligencia múltiples.

7° Aprendizaje Situado

8° Aprendizaje Experiencial.

9° Aprendizaje Significativo.

10° Aprendizaje por descubrimiento.

EXPOSICIONES.

EL PRIMER GRUPO LE TOCO EL CONDUCTIVISMO.

 RESUMEN DE LA EXPOSICIÓN DEL GRUPO 1

 Yo entendí que conductismo es una corriente de la psicología que estudia el comportamiento observable de los individuos y cómo los estímulos del entorno influyen y sus principales autores son Watson, Thorndike, Pavlov y Skinner, quienes propusieron distintos tipos de condicionamiento y refuerzo para explicar el aprendizaje y la modificación de la conducta,también se basa en el método experimental y la observación directa, y se ha aplicado en diversos campos como la psicología clínica, la educación y la terapia conductual. El conductismo concibe al ser humano como un organismo que responde a los estímulos de forma predecible y que puede ser moldeado por el ambiente.

                    

                                                                            

EL SEGUNDO GRUPO LE TOCO EL CONSTRUCTIVISMO.

RESUMEN DE LA EXPOSICIÓN.

El constructivismo es una corriente educativa que se basa en la idea de que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno y la experiencia. Sus principales autores son Piaget y Vygotsky, quienes propusieron distintas teorías sobre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje social. El constructivismo se caracteriza por una enseñanza centrada en el estudiante, donde se fomenta la exploración, el descubrimiento, la colaboración y la aplicación del conocimiento en contextos reales. Los educadores actúan como facilitadores y guías del aprendizaje y concibe al ser humano como un ser activo, curioso y capaz de construir su propia comprensión del mundo, son que promueve el desarrollo del pensamiento crítico, los estudiantes son más activos en el proceso de aprendizaje y fomenta un aprendizaje profundo y significativo y también  son que dificulta la evaluación del aprendizaje, la falta de una guía estructurada puede dejar a algunos estudiantes desorientados y requiere más tiempo y recursos.

                             

 

EL TERCER GRUPO LE TOCO EL COGNITIVISMO.

RESUMEN DE LA EXPOSICIÓN.

 El cognitivismo tiene aportes importantes para la educación, ya que ofrece herramientas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta las características individuales de los alumnos, sus estilos cognitivos, sus estrategias metacognitivas y sus motivaciones. También tiene aplicaciones en otras áreas como la inteligencia artificial, la psicoterapia cognitiva o las ciencias cognitivas.

                                      

  

EL CUARTO GRUPO LE TOCO EL CONECTIVISMO.

RESUMEN DE LA EXPOSICIÓN. 

Mis compañeras hablaron del conectivismo  que surgió como una respuesta a las limitaciones de las teorías de aprendizaje tradicionales, como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, que no explicaban adecuadamente el aprendizaje en la era digital.

 

EL QUINTO GRUPO LE TOCO EL APRENDIZAJE SOCIAL. 

RESUMEN DE LA EXPOSICIÓN

 

 Yo aprendí de que el aprendizaje social tiene implicaciones importantes en varios ámbitos de la vida, como la educación, la psicología, la crianza de los hijos y el ámbito laboral. Por ejemplo, en el ámbito educativo, los maestros pueden utilizar estrategias de aprendizaje social para fomentar la adquisición de habilidades y conocimientos en sus alumnos. Además, el aprendizaje social también puede influir en el desarrollo de la identidad y la formación de valores en los individuos.

 

     

 

 

 

 

EL SEXTO GRUPO LE TOCO LA INTELIGENCIA MÚLTIPLES. 

RESUMEN DE LA EXPOSICIÓN 

 La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia, como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal e interpersonal. Cada persona tiene fortalezas y habilidades en diferentes áreas, y estas habilidades pueden ser desarrolladas y valoradas de manera equitativa.

 Gardner identificó inicialmente siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal e interpersonal. 

La inteligencia lingüística se refiere a la capacidad de usar el lenguaje de manera efectiva, tanto en la expresión oral como escrita.

 La inteligencia lógico-matemática se relaciona con la capacidad de razonamiento lógico, resolución de problemas y habilidades matemáticas.

 La inteligencia espacial se refiere a la capacidad de percibir y manipular el espacio visual. Las personas con esta inteligencia tienen habilidades en la visualización, orientación espacial, diseño y arte. 

La inteligencia musical se relaciona con la capacidad de apreciar, interpretar y crear música. Las personas con esta inteligencia tienen habilidades para tocar instrumentos, reconocer patrones musicales y componer melodías.

La inteligencia corporal-kinestésica se refiere a la capacidad de controlar y coordinar el movimiento del cuerpo. Las personas con esta inteligencia tienen habilidades en deportes, danza, actuación y actividades que requieren habilidades motoras finas.

La inteligencia interpersonal se relaciona con la capacidad de entender y relacionarse con otras personas. Las personas con esta inteligencia son empáticas, tienen habilidades para la comunicación, la negociación y el liderazgo.